Тема: Главные члены предложения.

 

Цель:- упражнять в распознавании главных   членов      предложения;

 - работать над развитием речи уч-ся, творческих способностей;

- воспитывать бережное отношение к природе, её лесным богатствам, аккуратность;

- развивать память, внимание, мышление, устную и письменную речь;

- формировать навыки грамотного каллиграфического письма.

 

Оборудование: карточки, рисунки, учебник «Русский язык»(автор Т.Г.Рамзаева),

                                      карта путешествий

 

ХОД УРОКА:

IV.Организационный момент.

   - Сегодня у нас урок-путешествие в лес (на доске картина леса).

            Проверь, дружок,

            Готов ли ты начать урок?

            Всё на месте,

            Всё в порядке:

            Книги, ручки и тетрадки.

II. Каллиграфическая минутка.

    - Мы на вокзале. Нам надо приобрести билеты. Это могут сделать те, кто отгадает какую букву нам нужно красиво и правильно написать.

 

____------------------------------------------

        

         -----------------------------------------

III. Орфографическая минутка.

- Подъезжаем к станции «Словарная». Нам оставили конвертики. Жители леса разрешат ехать дальше, если мы заполним с вами пропуски (два ученика у доски на больших плакатах фломастером вставляют пропущенные буквы).

 Но чтобы узнать, правильно или нет вы заполнили пропуски,нужно поменяться листочками и свериться с доской.

- А теперь внимательно посмотрите на эти словарные слова и угадайте новое, с которым мы сегодня познакомимся,отгадайте его по третьим буквам каждого слова.

с...бака                    р...бота

...зык                       ...зык

ру... ...кий                л...сица

т...традь                  п...тух

в...робей                 с...рока

яг...да                     скор...

б ы с т р о

- Правильно!

- Запишите это слово на следующую строчку три раза.

- Выделите красным сигналом букву-огонёк, чтобы вы не допускали ошибок при написании.

- Сколько букв в этом слове?

- Сколько звуков в этом слове?

- Составьте предложение с этим словом (устно, лучшее записывается).

Заяц быстро скрылся в кустах.

- Молодцы!

IV.Работа по теме урока

     1) – В пути нам надо уметь общаться с пассажирами.

- Какой должна быть наша речь?(правильной, красивой, живой, раскованной,    

   интересной, грамотной).

- Из чего будет состоять наша речь?(из предложений)

- Что такое предложение?(законченная мысль)

- Что является грамматической основой предложения?(подлежащее и сказуемое)

-А если предложении состоит только из основы, полным ли, красивым ли оно будет?(нет, не очень)

- Сегодня мы будем заниматься нахождением главных членов предложения.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?(картину,на которой изображена улица города)

Учащиеся составляют предложения, которые записываются на доске.

          2) – Вот мы подъезжаем к станции «Книжная» . Давайте откроем учебник на

                 стр.70,упр.134.(наблюдение за распространёнными и нераспрастранёнными 

                 предложениями)  

                 Один ученик зачитывает задание. Далее один ученик выходит к доске и

                 выполняет это упражнение,а остальные в тетради.         

          3) Физминутка

            - Ой, подул ветерок (ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо, ветер тише,

                тише, тише, деревцо всё выше, выше)

          4) – Наш лёгкий ветерок рассыпал предложения. Давайте попробуем собрать эти

                 предложения.(на доске полоски слов двух предложений)

                 Мальчики, змей, бумажный, сделали.

          Село, вышли, за, ребята.

              - Молодцы! Я уверена, что эту работу вы можете выполнить самостоятельно

                 дома.(стр.69,упр.132.), * - по карточкам.

 V. Самостоятельная работа

      1) – А теперь едем на станцию «Лесная».

          - Ой, ребята, посмотрите, что такое?

          - Кто-то из лесных жителей написал рассказ.Но, что с ним?

          - Прочитайте,найдите лишние слова и спишите предложения,исправив ошибки  

             (упражнение в составлении предложений)

          - Давайте выделим главные члены предложения (подчеркнуть)

          - Вот мы и подъехали к станции «Лесная». Прежде чем сойти с поезда, давайте

             вспомним,какую пользу приносит лес?(Лес- это всегда красота, в нём растут    

            ... . Из него делают много вещей)

           - Что нужно делать, чтобы лес радовал нас?(беречь его)

        2) – Лес спрашивает вас: «Как живёте?» и т.д.

             - Он хочет проверить, чему вы научились в пути.

             - У вас на столах карточки, в которых нужно дополнить предложения и

               определить главные члены предложения.

     __ VI. Итог урока

            - Чему научились?

            - Что понравилось?

            - Что непонравилось?_

            - А теперь пора домой:

                                                            Прозвени – ка, дружок,

                                      Голосистый звонок.

                                      Перемену ждут ребят                                                      

                                      Поиграть, попрыгать надо._   _______________

                  

Добавить комментарий

Заголовок

Текст (Обязательное поле)

Ваше имя (Обязательное поле)

Адрес электронной почты (если имеется)

Ваша персональная страничка (если имеется)

Введите код, который указан на картинке: